讲民间故事教学论文

问：关于民间文学的论文题目

1. 答：论民间文学的本质特征和首要塌塌特征 论维吾尔民间文学及其基本特征 略谈刘勰对游衫闹民间文学的评论 论民间文学艺术的法律保护 与民间文神罩学 贾芝与民间文学
2. 答：我觉得那些特征都太大,而且没有新意,我觉得可以从一些民歌的归类研究去入手;因为民歌是流传最广、最有典型意义的民间文学！！
   如前衡果滚咐从其他的什么本质特征、基本特征、结大悔纯构特征都太宽泛了，也没什么意义，自己一点东西都学不到！
3. 答：都是文学，就看它有什么和对谁有什么价值．
   干吗非要分开～！～！～！～！～！

问：《民间故事》反思

1. 答：课虽然已经上完，但是课堂上的各个环节很清晰的印在我的脑海里。自己感觉比较顺畅的几个地方：
   备课时能够紧扣课标，将要求要求逐一落实在教学设计中。选取学生感兴趣的故事内容—阿凡提和徐文长的故事。
   课堂导入简单明了，分享自己感兄改兴趣的书，用聊书的方式学生很快进入学习状态。
   3.“一课一得”。在阅读中练习第二学段学过的预测的读书策略和本册学过的2种新的阅读策略，借助关键词句和带着问题读。
   学习阅读《民间故事》这本书的新的读书方法：对比阅读和分类阅读。
   一起读《民间故事》中的三个故事的节选，留下故事悬念，激发了学生阅读整本书的阅读兴趣。
   4.通过课堂奖励孩子教师手中外国民间故事的书（环节漏掉了）、分享名人读书经历、分享教师陪伴自己孩子阅读的视频多种方式激发孩子读更多的民间故事的书，感受民间故事的魅力。养成爱读书的习惯，热爱阅读，除了民间故事，能主动读更多的书。
   教学重点、难点：
   1.在阅读中学会阅读，灵活运用多种阅读策略。
   2.通过课上一起读几篇故事引起学生读《民间故事》整本书的兴趣，从而读更多的民间故事的书，感受民间故事的魅力。养成爱读书的习惯。回顾课文、学习例文和清晰的板书让学生将写好说明文的三个方法，熟记于心，并且能够在习作中尝试运用。
   4.最后的评改环节教师准备充分，有了课堂生成部分，羡岁判自然流利。
   5.课件出示习作评价表格，孩子明白了本次习作的评价要求，能够很快的评改好同桌的习作。
   课堂的不足之处：
   1.在灵活运用多种雀虚阅读策略上没有更多的练习和运用。
   漏掉奖励书的环节。
   2.还可以进行更好的阅读指导，但是这要靠教师在自己的真实阅读中才能获得，今后要在自己的阅读中多积累多总结，及时分享给学生。这样更有说服力。

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